基础教育，专攻特殊教育.S.

在这里，我们提供有关课程要求的信息, 每个项目的课程描述和罗德州学术地图, 一个学期一个学期的计划，帮助你在四年内毕业.

学生必须完成B的课程要求.S. 在初等教育和特殊教育所需的教学集中课程中-轻度/中度或重度智力残疾.

基础教育入学及课程要求.S.

特殊教育专业课程要求-轻度/中度残疾

特殊教育专业课程要求-严重智障

课程描述-基础教育

课程描述-特殊教育

罗德州特殊教育集中度学术地图B.S.

为什么写作对你的学科/领域/职业很重要?

Writing is central to the field of education as it is through writing that we make sense of the world; learners use writing to think, 发现, 要理解. 写作也是一种沟通手段，教师候选人必须表现出与家庭和社区沟通的写作能力, 撰写学生的学术报告, 为代课教师撰写计划，并参与有关地区的专业写作, 州级和国家级.

最重要的是, 写作是一门艺术和一门手艺:我们写作是为了传达信息, 来表达, 通知, 娱乐, 要记住, 来解释, 惊喜, 检查, 教, 说服, 说服, 要分析……，未来的教师必须表现出在这些(和其他)写作领域的能力, 最终, 他们将在课堂上为学生充当作家和写作的榜样.

哪些课程被指定为满足学科写作(WID)要求? 为什么选这些课程?

eled469学生教学研讨会(小学)
ECED 469学生教学研讨会(幼儿)

leed469和ECED 469都是顶点课程. 他们概括了学生将在整个项目课程中从事的各种写作经验, 最后是教师候选人工作样本(TCWS).

TCWS是一篇学术文章，讲述学生如何参与学习某一特定方面的内容, 同时也用writing to:

• 情境化教育环境
• 计划课程
• 用不同的方法分析数据
• 解释一个学习过程
• 评估结果
• 反思所做的决定和未来的方向

学生将在你们系的WID课程中学习和练习什么形式或类型的写作? 为什么会有这些类型?

小学和早期儿童课程的学生应该期望参与三种写作:

• 学术(研究论文、演讲、案例研究)
• 与学生的专业沟通, families and community partners; philosophies of education and statements of belief)
• 反思性(为了指导教学而回顾教学/学习)

正如他们在这三个领域所写的, 学生将有机会练习其他类型的写作, 包括:

• 信息
• 有说服力的
• 分析
• 反光
• 的意见

学生参与的所有写作都将帮助他们学习

• 绘制学生学习随时间的增长情况
• 记录学生对写作内容、学科、类型态度的变化
• 提供关于如何前进的建议

在你们系的WID课程中，学生会遇到什么样的教学实践?

在小学和幼儿课程的学生将体验, 第一手, 他们将要求学生进行写作练习:选择主题, one-to-one writing conferences with the professor; meeting in response groups in class to share writing and receive feedback; examining what makes a piece of writing effective – or not effective – and discussing why; reading model pieces in a variety of genres and discussing characteristics of effective writing; participating in the process of developing a rubric on which their own writing will be assessed – engaging in self-assessment, 然后反思题目设计和评估的过程，以及这对未来学生的工作意味着什么.

当他们满足了你部门的WID要求时, 学生应该知道和能够做什么写作?

他们应该知道写作的力量:提供信息, 指导, to influence; that the genre and form depend on the purpose and audience; and that writing is a process which is recursive, 不是线性的，而且需要很长时间, 不间断的时间.​​​​